因为在数学课上偷做英语(Q吧)作业，并抵抗老师要来收缴作业本的行动，15岁的6年级学生小南遭受了老师用铁管的一顿暴打，致使手臂和后背都留下了累累伤痕。这是2008年4月21日发生在番禺区石碁镇新君豪中英文学校课堂上的离奇一幕！（2008年4月21日广州
日报）
老师用铁管暴打听课不认真的学生，看到这样的文字，笔者心中陡然一惊！当今时代还有老师把铁管当教鞭？不是说老师不准对学生实施体罚和各种变相体罚的吗？打人不是违法的吗？学生在课堂上做其他作业的确是对老师的不尊重行为，也许这一行为惹怒了一位“负责任”老师对学生的恨铁不成钢之心，但这样的惩罚真的是太过重了些，而且还踏入了法律的禁区。对学生负责任首先是应该对他们的在校人生安全负责任，之后才是对他们的学业负责任的，负责任的做法是不应该和人生安全相抵触的。
我们可以说这老师是个爆脾气，没师德，没教养，没做“人类心灵工程师”的资格，我们可以想怎么说就怎么说，因为他的确是打人了，的确是不对且违法的。但是，我们千万不要忽视了这一事件中处于弱势的学生，他因其不尊师的行为引发了老师的爆脾气而为自己招来一顿饿打。如今的学生都是我国“小皇帝”，“小公主”一代，在家里被宠惯了，要怎么着就怎么着惯了，我听不听课是我的自由这一思想和老师的思想发生了严重的冲突，以至于上升到了可怕的暴力事件。我们不能说家庭长期的溺爱教育是没有责任的，新的一代人的思想改变是跟上一代人的教育息息相关的。
老师手中持有戒尺的时代过去了，面对这群被冠名为“小皇帝”“小公主”的新的一代，我们是否还需要“教鞭”？这个社会又需要什么样的“教鞭”呢？这一“教鞭”由谁来执？我们又期望新的“教鞭”能“打”出些什么来呢？这些都是值得思考的问题。
这一连串的问题让笔者想到了中国的教育是存在很大的漏洞和思维上的误区的，甚至可以说在道德教育上有点失败。追求个性化学习的新的一代人在一定程度上扼杀个性的应试教育下学习；家长对孩子的溺爱让孩子们失去了要尊重长辈，尊重老师和同学的观念；老师的教学思想跟不上时代的脚步；引导教育下一代的责任到底由谁负；老师，学生，家长之间没时间沟通，没办法沟通，找不到正确的方式沟通；教育的目的是开发创新思维，进行道德学习而不是为分数，升学率而去进行教育等等，这些都是普遍存在的问题。笔者无从得知黄老师将铁管挥向自己学生的真正原因，但莫名猜测难道是这一让人无奈的教育环境让他拿起铁管当教鞭的？
我们是需要一根“教鞭”的，因为他们是下一代接班人，必须去承担起日后的责任；我们需要的又是一根由老师，家长，社会共同执掌的符合学生个性化的能“打”出创造力的来的“教鞭”，这样一根“教鞭”又是产生于教育思想顺应时代发展变革之后的。当今的教育是有点乱，但全社会用心去捋还是可以捋顺的，问题存在就得解决。
毫无疑问，文中的黄老师是要接受法律的处罚的，处罚之后各个群体会产生怎样的反应呢?所以处罚过后，我们不要忘记倾听老师们发出的种种感慨，不要忘记观察学生心理发生的改变，不要忘了关注家长们对哪些东西给予了特殊关注的。这是一个契机，一个让我们发现教育存在哪些诟病的契机。
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